不(bu)同的(de)(de)學(xue)校(xiao)有(you)著(zhu)(zhu)不(bu)同的(de)(de)文化(hua)(hua)氛圍(wei),因(yin)此在(zai)選擇校(xiao)服(fu)時,也是(shi)各有(you)風(feng)格。作為(wei)(wei)學(xue)生日常著(zhu)(zhu)裝,校(xiao)服(fu)體現了一個學(xue)校(xiao)的(de)(de)特(te)色,也是(shi)其文化(hua)(hua)底蘊、校(xiao)園文化(hua)(hua)的(de)(de)一種具象展示,目前校(xiao)服(fu)定制(zhi)是(shi)最為(wei)(wei)符合學(xue)校(xiao)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)一種方(fang)式。那么(me)校(xiao)服(fu)定做有(you)什么(me)要(yao)求(qiu)(qiu)呢?

　　校服(fu)(fu)根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)的季節、使用場(chang)(chang)景等又分為不(bu)同(tong)的類(lei)(lei)別(bie)。江蘇派遜服(fu)(fu)飾有(you)限公(gong)司(si)起源于1993年,是國內(nei)最早一(yi)批進軍校服(fu)(fu)領域的專業定制校服(fu)(fu)企業,率先(xian)將時尚運動(dong)式校服(fu)(fu)帶入學校,創設出夏(xia)、春秋、禮、冬四(si)大品類(lei)(lei),帶動(dong)校服(fu)(fu)細分市場(chang)(chang)的發展。

　　夏(xia)季(ji)校服主(zhu)要(yao)采用針(zhen)織面料,樣(yang)式(shi)大多是短袖搭(da)配裙(qun)子(zi)或褲子(zi)。春(chun)秋校服可根據當(dang)地(di)氣候(hou)特點進行設計,可以是襯衫(shan)、裙(qun)子(zi)或褲子(zi)和外套的組合,方便(bian)根據氣候(hou)變(bian)化靈(ling)活(huo)搭(da)配。冬(dong)季(ji)校服應(ying)考慮當(dang)地(di)冬(dong)季(ji)最低溫度,選(xuan)擇多層棉(mian)衣(yi)、羽絨(rong)服或突擊(ji)服等,還(huan)應(ying)選(xuan)擇相應(ying)厚(hou)度的下裝。

　　除了根據校服(fu)類(lei)型有針(zhen)對性地定制(zhi),同樣還(huan)要(yao)注(zhu)意,無論是小學(xue)還(huan)是中學(xue),定制(zhi)校服(fu)都要(yao)符(fu)合一般性能要(yao)求。標(biao)(biao)(biao)準(zhun)規定要(yao)與現行服(fu)裝同類(lei)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)的一等品相(xiang)當,對于色牢度、水(shui)洗尺寸變化率、起毛起球(qiu)、色差、布面疵點(dian)、對稱(cheng)部位互差等消費者關注(zhu)的產(chan)品質(zhi)量(liang)指標(biao)(biao)(biao)則(ze)提出(chu)了更(geng)高(gao)的要(yao)求,其中部分指標(biao)(biao)(biao)更(geng)是達到了優等品的水(shui)平。

　　校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)定(ding)做在量體(ti)時要注意,要由校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)的定(ding)制廠(chang)家派遣專業(ye)的量體(ti)師傅進行(xing)量體(ti),這(zhe)樣定(ding)制出的校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)效果(guo)更佳,穿起來也更美觀舒適。好(hao)的量體(ti)不僅可以(yi)(yi)滿足特(te)定(ding)需(xu)求,還可以(yi)(yi)將校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化和學(xue)生個體(ti)完美結合,從(cong)而(er)達到事半(ban)功倍(bei)的效果(guo)。

　　校服(fu)的(de)定(ding)制(zhi)要與家長、學(xue)生多方溝通,從而確定(ding)定(ding)制(zhi)校服(fu)的(de)征訂細(xi)節(jie),最終才(cai)能(neng)在款式設(she)計和(he)質量上達成共識。此外校服(fu)的(de)定(ding)制(zhi)流程要全程公開透明,要有(you)多方參與,這樣才(cai)能(neng)定(ding)做出大家都滿(man)意的(de)校服(fu)。